
本報訊(通訊員 馬溪 郭靜)本學(xué)期以來,岳塘區(qū)滴水湖學(xué)校通過“大班主任制”解決新晉教師經(jīng)驗不足、外地教師“水土不服”等問題,促進(jìn)年輕老師快速成長。
滴水湖學(xué)校從建校伊始就對青年教師提出“一年入門、二年合格、五年骨干、十年名師”的培養(yǎng)目標(biāo),相繼啟動了“三大工程”:以幫扶年輕教師學(xué)科專業(yè)成長為目標(biāo)的“青藍(lán)工程”;以培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)學(xué)科中堅骨干力量為目標(biāo)的“骨干工程”;以塑造市級以上學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“名師工程”。
在此基礎(chǔ)上,該校建立“大班主任制”,以新手教師教育教學(xué)能力的快速成長為出發(fā)點,嘗試融入人本意識和系統(tǒng)意識。由“名師工程”“骨干工程”培養(yǎng)的“名師”“骨干”擔(dān)任“大班主任”,與“新手”教師快速結(jié)對,實現(xiàn)對新手教師的精準(zhǔn)幫扶。依托“青藍(lán)工程”的組織機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)措施,具體實施“大班主任制”。“名師工程”與“骨干工程”為“大班主任制”輸送人才,提供智力支撐;“青藍(lán)工程”為“大班主任制”提供運(yùn)行機(jī)制;與此同時,“大班主任制”讓層級化的三個工程相互融通,四者相互聯(lián)動,形成科學(xué)規(guī)范且高效的“一大三工程”體系,產(chǎn)生了很好的效果。
滴水湖學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹,“大班主任制”的根本意義在于創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和土壤,讓每一位初登講臺的新手教師在名師引領(lǐng)下一步步成長,持續(xù)推動教師隊伍換擋升級,為實現(xiàn)更高質(zhì)量、更加公平、更具特色的教育提供源源不斷的“活水”。
責(zé)編:周冠成
來源:湘潭日報
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